2023年3月17日,，在毛澤東同志批示學(xué)習(xí)推廣“楓橋經(jīng)驗(yàn)”60周年暨習(xí)近平總書(shū)記指示堅(jiān)持發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”20周年之際,，紹興市大中小學(xué)百余名師生以“‘楓橋經(jīng)驗(yàn)’與中國(guó)式現(xiàn)代化”為主題開(kāi)展協(xié)同教研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神,，推進(jìn)新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”與基層社會(huì)治理現(xiàn)代化理念循序漸進(jìn),、螺旋向上式教育傳承，全力構(gòu)建大思政一體化格局,。

融合“大師資”：校地同心守護(hù)育人主陣地

　　“我們始終堅(jiān)持‘小事不出村,、大事不出鎮(zhèn)、矛盾不上交,、服務(wù)不缺位’,，創(chuàng)新和運(yùn)用綜治工作網(wǎng)格化管理制度，設(shè)置7個(gè)網(wǎng)格黨小組,，建立信息化管理平臺(tái),，將‘事情一起干,，好壞大家議’作為群眾參與村級(jí)治理的重要方式，貫徹落實(shí)‘三上三下,，民主治村’工作機(jī)制,，交出了連續(xù)16年‘零上訪(fǎng)’‘零刑事案件’的鄉(xiāng)村治理答卷……”楓源村黨總支書(shū)記、村委會(huì)主任駱根土向大學(xué)生講解治村密碼,。

“　　思政課是一門(mén)‘有用’又‘有趣’的課,，它要求所有的思政課教師要有強(qiáng)烈的時(shí)代感、飽滿(mǎn)的職業(yè)情感及高超的講課技巧……”《教學(xué)月刊·中學(xué)版》總編吳頌華以《課程思政背景下教學(xué)論文的撰寫(xiě)與創(chuàng)新》為題,，借助多媒體渠道,，與100多位思政課教師及思想政治教育師范生進(jìn)行了分享。

　　在習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表“3·18”重要講話(huà)四周年之際,，紹興文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院牽頭,，與紹興市教育教學(xué)研究院聯(lián)合，依托紹興市大中小學(xué)思政課一體化名師工作室聯(lián)盟以及市縣兩級(jí)的教研機(jī)構(gòu),，共聚合力用好“大師資”,，同心守護(hù)匯聚社會(huì)育人能量，切實(shí)履行思想政治教育先進(jìn)理念的傳播者,、實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者及先進(jìn)典型的推廣者,，攜手探索立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的陣地實(shí)效。

用好“活教材”：以現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)激活“大課堂”

　　作為基層治理的旗幟,，堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”并不是僅呈現(xiàn)在黨的二十大報(bào)告中的文字符號(hào),。紹興市大中小學(xué)為推進(jìn)黨的二十大精神“三進(jìn)”工作，利用楓橋經(jīng)驗(yàn)陳列館,、楓橋社會(huì)治理服務(wù)中心,、楓橋經(jīng)驗(yàn)發(fā)源地楓源村等“活教材”,，分定教學(xué)目標(biāo),，以現(xiàn)場(chǎng)沉浸式教學(xué)激活社會(huì)“大課堂”。
　　在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),，諸暨市西湖小學(xué)楊旦霞老師以《有事好商量》精心設(shè)計(jì)感知教育環(huán)節(jié),，從班級(jí)管理的片段教學(xué)入手，啟蒙基層治理的基本理念,；楓橋鎮(zhèn)中學(xué)生在上虞春暉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳昊老師的帶領(lǐng)下,，探尋“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的“秘密”所在，為法治精神,、公共參與素養(yǎng),、政治認(rèn)同打下思想基礎(chǔ)；諸暨市牌頭中學(xué)的樓雁老師帶領(lǐng)學(xué)勉中學(xué)的同學(xué)們,，以“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的傳承和發(fā)展為議題,，從學(xué)理化角度深刻理解新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的靈魂在于以人民為中心,其本質(zhì)在于人民主體性,；紹興文理學(xué)院的學(xué)生們則在裘斌教授的引薦下，一起聆聽(tīng)諸暨市楓橋鎮(zhèn)“老楊調(diào)解中心”主任楊光照用38年警務(wù)工作和志愿調(diào)解服務(wù)所凝練成的“人民調(diào)解”七法與技巧,，以點(diǎn)帶面,，發(fā)揮“田野思政”學(xué)以致用、鑄魂育人的教學(xué)功能,。

擦亮金名片：黨團(tuán)隊(duì)聯(lián)手共奏紅“楓”和音

　　紹興文理學(xué)院探索大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)市域模式的歷程中,，以“五協(xié)同”為路徑，校地聯(lián)盟打造契約共建,，知行合一共創(chuàng)育人實(shí)效,。2022年七一前夕，馬克思主義學(xué)院黨委與楓橋鎮(zhèn)黨委簽訂了“校地合作·契約共建”協(xié)議,，通過(guò)調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)踐等聚焦新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的傳承和發(fā)展,，形成雙方互帶互動(dòng)、資源共享,、共同發(fā)展的黨建工作新格局,。

　　六十載歷久彌新，一甲子熠熠生輝,?！白鳛橹袊?guó)基層社會(huì)治理的一面旗幟，‘楓橋經(jīng)驗(yàn)’凝結(jié)著一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民創(chuàng)新社會(huì)治理的探索智慧,。我們00后青年宣講員有義務(wù)讓更多人了解‘楓橋經(jīng)驗(yàn)’,，讓更多地區(qū)學(xué)習(xí)踐行新時(shí)代‘楓橋經(jīng)驗(yàn)’，用真實(shí)動(dòng)人的奮斗歷程,、可觸可感的現(xiàn)實(shí)圖景講出楓橋味,、青春味、思政味,！”紹興文理學(xué)院“越講越紅”大學(xué)生理論宣講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)王玉瑤如是說(shuō),；“尋楓敘安”實(shí)踐團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)韓婷瑜表示，“作為一名黨員研究生,，通過(guò)對(duì)楓橋經(jīng)驗(yàn)陳列館和楓源村的實(shí)地參觀,，深刻感受到了走過(guò)60年風(fēng)雨歷程的‘楓橋經(jīng)驗(yàn)’的力量和魅力，新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”與時(shí)俱進(jìn),、永不褪色,。我們將在接下來(lái)的實(shí)踐中，為‘楓橋經(jīng)驗(yàn)’進(jìn)校園奉獻(xiàn)大學(xué)生的一份光和熱”,；“本次楓橋之旅讓我收獲頗多,，既深刻感受到基層治理“金名片”的內(nèi)涵，也聆聽(tīng)到了新時(shí)代‘楓橋經(jīng)驗(yàn)’動(dòng)聽(tīng)旋律,。作為新時(shí)代的藏族青年,，一名準(zhǔn)思政課教師,，我一定會(huì)把‘楓橋經(jīng)驗(yàn)’帶到雪域高原早日開(kāi)花結(jié)果，為助力鄉(xiāng)村振興作出更大貢獻(xiàn),?！苯B興文理學(xué)院藏族團(tuán)員布姆瓊瓦說(shuō)道。本次的紅色研學(xué)活動(dòng),，是黨,、團(tuán)、隊(duì)育人鏈條相銜接,、相貫通的有效實(shí)踐,，以黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建,，確保紅色基因代代相傳,。

　　從大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)到大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，從統(tǒng)籌思政課課程建設(shè)到構(gòu)建“大思政”育人格局,，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化沿著規(guī)范化、科學(xué)化,、系統(tǒng)化,、精準(zhǔn)化的趨勢(shì)不斷發(fā)展，以中國(guó)式現(xiàn)代化全力打造思政課新“楓”景,。

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攝影＼文字：肖海岳,、盛金錦、張志遠(yuǎn)　編輯：王建娟　嚴(yán)許媖