書法藝術(shù)是中華文明的瑰寶,承載著中華民族的精神密碼與文化基因。在新時(shí)代文化傳承與創(chuàng)新的語(yǔ)境下,如何讓千年翰墨煥發(fā)新生?紹興文理學(xué)院“蘭亭書法學(xué)堂”自2015年建立以來(lái),歷經(jīng)十年探索,構(gòu)建起貫通海內(nèi)外、聯(lián)動(dòng)校社群的立體化書法美育體系,為傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展提供了實(shí)踐范本。
一、三維架構(gòu):從全球輻射到鄉(xiāng)土深耕的文化傳播路徑
十年間,“蘭亭書法學(xué)堂”以“海外版、國(guó)內(nèi)版、校園版”三維矩陣破解文化傳承的時(shí)空局限。在海外,11個(gè)書法學(xué)堂分布于四大洲,意大利摩德納大學(xué)更將其納入碩士學(xué)分課程,實(shí)現(xiàn)從文化展示到學(xué)科融合的跨越。在國(guó)內(nèi),47個(gè)學(xué)堂扎根紹興城鄉(xiāng)社區(qū),200余期公益點(diǎn)評(píng)專場(chǎng)讓書法走出象牙塔,成為“百姓書案”上的日常美學(xué)。在校園,“四季蘭亭”活動(dòng)常態(tài)化,形成“春寫秋集、夏扇冬福”的文化生態(tài),使書法美育浸潤(rùn)青年精神血脈;以“書寫人生”品牌活動(dòng)為核心,構(gòu)建起“課程+實(shí)踐+浸潤(rùn)”的全鏈條美育生態(tài)。
這一分層遞進(jìn)的傳播模式,突破了傳統(tǒng)書法教育“重技法輕文化”的痼疾。通過(guò)“技道并重”的教學(xué)重構(gòu)——海外學(xué)員臨摹《蘭亭序》時(shí)研習(xí)魏晉風(fēng)度,紹興村民書寫家訓(xùn)時(shí)感悟倫理智慧,青年學(xué)子在“書寫人生”中體認(rèn)文化使命——書法成為跨越時(shí)空的文明對(duì)話媒介。十年積淀,印證了“文化解碼”與“價(jià)值傳播”的有機(jī)統(tǒng)一:當(dāng)筆墨點(diǎn)畫承載思想厚度,傳統(tǒng)文化便擁有了穿透時(shí)代的力量。
二、四維創(chuàng)新:數(shù)字時(shí)代書法教育的范式突破
面對(duì)數(shù)字技術(shù)對(duì)文化生態(tài)的重塑,學(xué)堂以“理念、模式、實(shí)踐、資源”四維創(chuàng)新推動(dòng)教學(xué)范式轉(zhuǎn)型。建成全國(guó)首個(gè)書法技法動(dòng)態(tài)訓(xùn)練教室,開發(fā)《書法十八講》等數(shù)字課程,構(gòu)建“傳統(tǒng)技藝+現(xiàn)代科技”的混合教學(xué)模式。更具突破性的是其“知識(shí)—環(huán)境—實(shí)踐—協(xié)同”育人機(jī)制:學(xué)生既能在“留青堂”體驗(yàn)竹刻非遺技藝,又通過(guò)“慕課西行”與新疆學(xué)子云端共書;既向湖筆傳承人學(xué)習(xí)制筆絕活,又參與“全國(guó)廉潔書法賽”踐行文化使命。
這種多維立體的教育生態(tài),催生出傳統(tǒng)文化再生產(chǎn)的創(chuàng)新機(jī)制。當(dāng)湖筆工藝融入文創(chuàng)設(shè)計(jì)課程,當(dāng)書法美育對(duì)接鄉(xiāng)村振興需求,傳統(tǒng)文化不再是靜態(tài)展品,而是轉(zhuǎn)化為激活當(dāng)代生活的文化動(dòng)能。十年間孵化的“書法專家門診”項(xiàng)目,以200余期公益服務(wù)惠及萬(wàn)人,成為“藝術(shù)反哺社會(huì)”的生動(dòng)實(shí)踐。
三、雙向賦能:構(gòu)建文化傳承共同體的“紹興樣本”
學(xué)堂秉持“內(nèi)承外傳”理念,十年磨一劍,構(gòu)建起大學(xué)、中小學(xué)、社區(qū)、海外協(xié)同聯(lián)動(dòng)的文化傳承共同體。縱向,形成從“中小學(xué)書法推進(jìn)工程”到研究生培養(yǎng)的完整鏈條,累計(jì)培訓(xùn)教師3000余人次;橫向,通過(guò)“美育浸潤(rùn)”行動(dòng)輻射6省區(qū),帶動(dòng)百余所院校書法社團(tuán)發(fā)展。這種“樞紐型”平臺(tái)建設(shè),使書法教育突破單一主體局限,形成“大學(xué)引領(lǐng)、社會(huì)參與、國(guó)際聯(lián)動(dòng)”的生態(tài)系統(tǒng)。
十年探索給予深刻啟示:傳統(tǒng)文化傳承需構(gòu)建開放包容的實(shí)踐場(chǎng)域。當(dāng)書法從教室延伸至社區(qū)文化禮堂,當(dāng)臨摹訓(xùn)練升華為廉潔文化創(chuàng)作,當(dāng)筆墨紙硯連接數(shù)字云端,傳統(tǒng)文化便獲得了與現(xiàn)代生活對(duì)話的能力。“蘭亭模式”的價(jià)值,不僅在于為高校美育改革提供范例,更在于證明了傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)的強(qiáng)大生命力——它可以是鄉(xiāng)村振興的文化紐帶,是國(guó)際傳播的柔性載體,更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的精神橋梁。
結(jié)語(yǔ):守正創(chuàng)新的文化覺醒
站在十年的節(jié)點(diǎn)回望,書法美育的使命早已超越技藝傳承。紹興文理學(xué)院的實(shí)踐表明,唯有將傳統(tǒng)文化基因植入時(shí)代語(yǔ)境,以創(chuàng)新思維激活文化密碼,才能讓千年文脈真正成為滋養(yǎng)民族精神的文化源泉。這種“守正不泥古、創(chuàng)新不離根”的智慧,正是中華文化走向世界、構(gòu)建人類文明新形態(tài)的核心動(dòng)能。未來(lái),“蘭亭書法學(xué)堂”的探索,或?qū)槿蛭拿骰ヨb提供更具啟示性的中國(guó)方案。(紹興文理學(xué)院院長(zhǎng) 趙陽(yáng) 責(zé)任編輯 徐海波）
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