??書法藝術(shù)是中華文明的瑰寶,承載著中華民族的精神密碼與文化基因。在新時代文化傳承與創(chuàng)新的語境下,如何讓千年翰墨煥發(fā)新生?紹興文理學院“蘭亭書法學堂”自2015年建立以來,歷經(jīng)十年探索,構(gòu)建起貫通海內(nèi)外、聯(lián)動校社群的立體化書法美育體系,為傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展提供了實踐范本。
??一、三維架構(gòu):從全球輻射到鄉(xiāng)土深耕的文化傳播路徑
??十年間,“蘭亭書法學堂”以“海外版、國內(nèi)版、校園版”三維矩陣破解文化傳承的時空局限。在海外,11個書法學堂分布于四大洲,意大利摩德納大學更將其納入碩士學分課程,實現(xiàn)從文化展示到學科融合的跨越。在國內(nèi),47個學堂扎根紹興城鄉(xiāng)社區(qū),200余期公益點評專場讓書法走出象牙塔,成為“百姓書案”上的日常美學。在校園,“四季蘭亭”活動常態(tài)化,形成“春寫秋集、夏扇冬福”的文化生態(tài),使書法美育浸潤青年精神血脈;以“書寫人生”品牌活動為核心,構(gòu)建起“課程+實踐+浸潤”的全鏈條美育生態(tài)。
??這一分層遞進的傳播模式,突破了傳統(tǒng)書法教育“重技法輕文化”的痼疾。通過“技道并重”的教學重構(gòu)——海外學員臨摹《蘭亭序》時研習魏晉風度,紹興村民書寫家訓時感悟倫理智慧,青年學子在“書寫人生”中體認文化使命——書法成為跨越時空的文明對話媒介。十年積淀,印證了“文化解碼”與“價值傳播”的有機統(tǒng)一:當筆墨點畫承載思想厚度,傳統(tǒng)文化便擁有了穿透時代的力量。
??二、四維創(chuàng)新:數(shù)字時代書法教育的范式突破
??面對數(shù)字技術(shù)對文化生態(tài)的重塑,學堂以“理念、模式、實踐、資源”四維創(chuàng)新推動教學范式轉(zhuǎn)型。建成全國首個書法技法動態(tài)訓練教室,開發(fā)《書法十八講》等數(shù)字課程,構(gòu)建“傳統(tǒng)技藝+現(xiàn)代科技”的混合教學模式。更具突破性的是其“知識—環(huán)境—實踐—協(xié)同”育人機制:學生既能在“留青堂”體驗竹刻非遺技藝,又通過“慕課西行”與新疆學子云端共書;既向湖筆傳承人學習制筆絕活,又參與“全國廉潔書法賽”踐行文化使命。
??這種多維立體的教育生態(tài),催生出傳統(tǒng)文化再生產(chǎn)的創(chuàng)新機制。當湖筆工藝融入文創(chuàng)設(shè)計課程,當書法美育對接鄉(xiāng)村振興需求,傳統(tǒng)文化不再是靜態(tài)展品,而是轉(zhuǎn)化為激活當代生活的文化動能。十年間孵化的“書法專家門診”項目,以200余期公益服務(wù)惠及萬人,成為“藝術(shù)反哺社會”的生動實踐。
??三、雙向賦能:構(gòu)建文化傳承共同體的“紹興樣本”
??學堂秉持“內(nèi)承外傳”理念,十年磨一劍,構(gòu)建起大學、中小學、社區(qū)、海外協(xié)同聯(lián)動的文化傳承共同體。縱向,形成從“中小學書法推進工程”到研究生培養(yǎng)的完整鏈條,累計培訓教師3000余人次;橫向,通過“美育浸潤”行動輻射6省區(qū),帶動百余所院校書法社團發(fā)展。這種“樞紐型”平臺建設(shè),使書法教育突破單一主體局限,形成“大學引領(lǐng)、社會參與、國際聯(lián)動”的生態(tài)系統(tǒng)。
??十年探索給予深刻啟示:傳統(tǒng)文化傳承需構(gòu)建開放包容的實踐場域。當書法從教室延伸至社區(qū)文化禮堂,當臨摹訓練升華為廉潔文化創(chuàng)作,當筆墨紙硯連接數(shù)字云端,傳統(tǒng)文化便獲得了與現(xiàn)代生活對話的能力。“蘭亭模式”的價值,不僅在于為高校美育改革提供范例,更在于證明了傳統(tǒng)文化在當代社會的強大生命力——它可以是鄉(xiāng)村振興的文化紐帶,是國際傳播的柔性載體,更是鑄牢中華民族共同體意識的精神橋梁。
??結(jié)語:守正創(chuàng)新的文化覺醒
??站在十年的節(jié)點回望,書法美育的使命早已超越技藝傳承。紹興文理學院的實踐表明,唯有將傳統(tǒng)文化基因植入時代語境,以創(chuàng)新思維激活文化密碼,才能讓千年文脈真正成為滋養(yǎng)民族精神的文化源泉。這種“守正不泥古、創(chuàng)新不離根”的智慧,正是中華文化走向世界、構(gòu)建人類文明新形態(tài)的核心動能。未來,“蘭亭書法學堂”的探索,或?qū)槿蛭拿骰ヨb提供更具啟示性的中國方案。(紹興文理學院院長 趙陽 責任編輯 劉延清）
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