近年來，國家出臺一系列政策，強(qiáng)調(diào)高等教育要面向產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)技能型人才。《浙江省全球先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)“十四五”規(guī)劃》明確提出，要“打造4個世界級別先進(jìn)制造業(yè)集群和15個優(yōu)勢制造業(yè)集群”。紹興市是長三角重要的制造業(yè)基地，形成了集成電路、高端生物醫(yī)藥、先進(jìn)高分子材料、智能視覺等多個“萬畝千億”產(chǎn)業(yè)平臺。作為浙江省應(yīng)用型建設(shè)試點示范學(xué)校，紹興文理學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院積極響應(yīng)號召，將“培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求的高層次應(yīng)用型人才”作為核心使命，緊密對接地方產(chǎn)業(yè)特色，以“產(chǎn)教融合、科教融匯、學(xué)科融通”（以下簡稱“三融”）為核心理念，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展的深度耦合，為產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。
因材施教
構(gòu)建矩陣式培養(yǎng)體系
學(xué)院以“分類引導(dǎo)、修德求真、追求卓越”為核心理念，開展研究生學(xué)術(shù)展、考博交流會、“風(fēng)則談‘化’論壇”等品牌活動，營造“矢志創(chuàng)新、追求卓越”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。深入貫徹“三融”理念，實現(xiàn)科研成果、產(chǎn)業(yè)需求、學(xué)科交叉與課程內(nèi)容的深度結(jié)合，構(gòu)建涵蓋“基礎(chǔ)理論—創(chuàng)新訓(xùn)練—實踐實習(xí)”等多層次的矩陣式培養(yǎng)體系。圍繞因材施教的教育目標(biāo)，通過強(qiáng)基補(bǔ)短、聯(lián)合培養(yǎng)、拔尖托舉的層次化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)與擇業(yè)方向，提供個性化分類分層發(fā)展的教學(xué)和科研指導(dǎo)。充分發(fā)揮協(xié)同育人優(yōu)勢，與濟(jì)南大學(xué)、佳木斯大學(xué)、挪威斯塔萬格大學(xué)等高校及中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院等科研機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，為學(xué)生提供深造的機(jī)會。與浙江醫(yī)藥股份有限公司、浙江新和成股份有限公司等龍頭企業(yè)共建實踐基地，與天津大學(xué)、浙江大學(xué)紹興研究院開展項目合作，形成了“課堂教學(xué)、創(chuàng)新研究、技術(shù)開發(fā)、升博深造”“四位一體”的培養(yǎng)模式。
多元融合
創(chuàng)新理論與實踐體系
學(xué)院積極探索“線上+線下”混合式教學(xué)模式。課程內(nèi)容緊密對接行業(yè)前沿，在自主編撰的教材中引入新的研究成果；與浙江醫(yī)藥股份有限公司等合作開發(fā)“現(xiàn)代制藥技術(shù)”在線課程，由企業(yè)總工程師授課。創(chuàng)新考核方式，采用小論文撰寫、答辯式評估等靈活形式，提升學(xué)生的綜合能力。實施“雙導(dǎo)師制”，每年動態(tài)遴選50名校內(nèi)導(dǎo)師和30名校外行業(yè)導(dǎo)師，組建聯(lián)合導(dǎo)師庫，導(dǎo)師團(tuán)隊全程指導(dǎo)創(chuàng)新競賽、科研項目，并提供專項經(jīng)費支持，形成師生協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。通過“科研反哺教學(xué)”機(jī)制，將企業(yè)課題轉(zhuǎn)化為研究生培養(yǎng)項目，鼓勵研究生以產(chǎn)業(yè)實際需求為課題開展學(xué)位論文研究，形成“揭榜掛帥”的產(chǎn)學(xué)研合作模式。通過有組織的理論教學(xué)、科研訓(xùn)練和實踐鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)術(shù)理想與區(qū)域發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生扎根地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，形成了“人才培養(yǎng)—產(chǎn)業(yè)需求—區(qū)域創(chuàng)新”的良性循環(huán)。
結(jié)果導(dǎo)向
建立全周期評價模式
學(xué)院以“區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求適配度、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力達(dá)成度、社會服務(wù)貢獻(xiàn)度”為核心評價維度，構(gòu)建了“目標(biāo)驅(qū)動—過程監(jiān)控—結(jié)果反饋”“三位一體”的全周期研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價模式，多角度、全方位、復(fù)合型且貫穿研究生整個學(xué)習(xí)與發(fā)展歷程，實施以“全面、多元、引領(lǐng)”為導(dǎo)向的復(fù)合型綜合評價，對學(xué)生思想政治、學(xué)術(shù)道德、論文發(fā)表、專利申請、競賽獲獎、學(xué)術(shù)報告、社會實踐、志愿服務(wù)等方面的表現(xiàn)綜合考量，打造質(zhì)量閉環(huán)系統(tǒng)。學(xué)位論文實施嚴(yán)格的“雙盲審制度”，推行領(lǐng)域?qū)＜液蛯W(xué)術(shù)委員會的審核制。這種“多要素、全周期”過程評價新模式，既對學(xué)生的政治素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平和個人特長等進(jìn)行了全方位的綜合考量，也實現(xiàn)了“不拘一格育人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。
近年來，學(xué)院師生在國際權(quán)威期刊上發(fā)表SCI學(xué)術(shù)論文300余篇，深度參與國家級別科研項目50余項，獲授權(quán)專利200余項。在中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等高水平學(xué)科競賽中，獲得國家級別金獎、銅獎等10余項，以及省級金獎、銀獎、銅獎等20余項，建成省級校企合作研發(fā)平臺、實驗教學(xué)示范中心等，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了堅實的人才支撐。
在產(chǎn)業(yè)變革和浙江省加快建設(shè)制造強(qiáng)省的大背景下，學(xué)院通過構(gòu)建“三融”培養(yǎng)體系、創(chuàng)新分層教學(xué)模式、深化產(chǎn)教融合機(jī)制，實現(xiàn)了“低進(jìn)高出”的人才培養(yǎng)和“一流筑峰”的學(xué)科建設(shè)雙向強(qiáng)化，為地方高校研究生教育改革提供了實踐案例。未來，學(xué)院將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局，強(qiáng)化與杭州灣精細(xì)化工園區(qū)等產(chǎn)業(yè)平臺的深度合作，為紹興打造“萬畝千億”產(chǎn)業(yè)新平臺輸送更多高素質(zhì)人才，在服務(wù)長三角一體化發(fā)展中展現(xiàn)更大作為。（徐青 應(yīng)佳迪 奚曉翔 曾敏峰）
原文鏈接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2025-04/30/content_144751_18486095.htm
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