紹興文理學(xué)院紡織科學(xué)與工程學(xué)院，建有紡織工程、輕化工程等專業(yè),，承擔(dān)高分子材料與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)工作,，紡織工程專業(yè)為國家特色專業(yè),、國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，輕化工程為浙江省新興特色專業(yè),。依托的“紡織科學(xué)與工程”學(xué)科為浙江省“十四五”一流學(xué)科,，獲批“紡織科學(xué)與工程”學(xué)術(shù)碩士、“材料與化工”和“設(shè)計(jì)”專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),，為浙江及其周邊紡織服裝產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才,。學(xué)院依托紹興現(xiàn)代紡織產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，圍繞紡織類本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),，以學(xué)生為中心,，高校主導(dǎo)、企業(yè)參與,，聚焦專業(yè)課程建設(shè),，通過發(fā)揮創(chuàng)新競賽體系、交流平臺及產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢,，對接專業(yè)課程,，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升專業(yè)自信,。學(xué)院將“兩性一度”作為“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，即高階性,、創(chuàng)新性,、挑戰(zhàn)度，積極探索基于項(xiàng)目驅(qū)動的紡織類專業(yè)課程“兩性一度”提升路徑,。實(shí)踐證明,，在實(shí)現(xiàn)課程作業(yè)作品化、作品產(chǎn)品化和產(chǎn)品市場化的同時(shí),，有效提升了課程的“兩性一度”,，為紡織專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了新思路。
聚焦專業(yè)類競賽 創(chuàng)新作業(yè)作品化
學(xué)院通過創(chuàng)新競賽體系,，將大賽融入專業(yè)課程體系與人才培養(yǎng)過程中,，促進(jìn)專業(yè)類學(xué)科競賽融入課程，以此提升專業(yè)課程的“兩性一度”,。首先,，遵循不同年級學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)科知識結(jié)構(gòu),，積極構(gòu)建“2+2”創(chuàng)新競賽體系,，貫穿大學(xué)四年全過程，在課程作業(yè)中融入各類學(xué)科競賽作品要求，以促進(jìn)作業(yè)作品化,。第一個(gè)“2”是指在大一,、大二低年級階段倡導(dǎo)學(xué)生積極參加非專業(yè)類學(xué)科競賽，以大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽,、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽,、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等學(xué)科競賽為抓手，為學(xué)生提供創(chuàng)新思維的平臺,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣與活力,。第二個(gè)“2”是指在大三、大四高年級階段引導(dǎo)學(xué)生專注于專業(yè)類學(xué)科競賽,，以全國紡織類大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽,、中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生紗線設(shè)計(jì)大賽,、全國大學(xué)生綠色染整科技創(chuàng)新競賽,、浙江省大學(xué)生服裝服飾創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科競賽為途徑，為學(xué)生提供提升專業(yè)實(shí)踐能力的平臺,，鞏固學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力,。其次，通過開展大賽作品設(shè)計(jì)與實(shí)踐,，如學(xué)生按照中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽的要求進(jìn)行紡織品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作,，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決復(fù)雜工程問題的能力,?；陧?xiàng)目驅(qū)動的課程教學(xué)注重學(xué)生的參與和互動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，提升個(gè)性化的學(xué)習(xí)成效。最后,，從課程教學(xué)實(shí)施過程來看,，通過在課程中分析競賽作品及產(chǎn)品開發(fā)趨勢、課程作業(yè)中融入學(xué)科競賽作品要求等,，使得課程“創(chuàng)新性”得到有效提升,。
建三方交流平臺 高階作品產(chǎn)品化
學(xué)院積極搭建高校、學(xué)會（協(xié)會）,、企業(yè)三方交流平臺,，深入實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動的人才培養(yǎng)理念，以創(chuàng)意設(shè)計(jì)類課程為先導(dǎo),，充分利用平臺優(yōu)勢,，以專題式,、開放式的創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體，在課程教學(xué)中引入產(chǎn)品思維,，確保作品符合生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn),，并實(shí)現(xiàn)作品產(chǎn)品化。發(fā)揮浙江省紡織工程學(xué)會,、中國棉紡織行業(yè)協(xié)會紹興服務(wù)站,，各級各類學(xué)會會員企業(yè)優(yōu)勢，校會企三方協(xié)同打造了“經(jīng)緯之韻”學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐活動交流平臺,。通過創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品展,、創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐現(xiàn)場體驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐講座等活動展示項(xiàng)目驅(qū)動成果,，依托學(xué)院的“壹諾公益”義賣活動,，所有展出作品面向全校售賣，售賣所得收入全部捐向?qū)W院公益基金平臺“壹諾基金會”,。一方面,，落實(shí)了作業(yè)作品化、作品產(chǎn)品化和產(chǎn)品市場化的育人理念,，讓所有作品接受行業(yè),、市場的檢驗(yàn)；另一方面,，市場的反饋信息進(jìn)一步幫助學(xué)生了解市場需求和消費(fèi)者喜好,，從而更好地調(diào)整和改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)生作品的質(zhì)量和市場競爭力,。目前,，“經(jīng)緯之韻”學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐活動已連續(xù)舉辦三屆，累計(jì)展出作品達(dá)400余件,?！敖?jīng)緯之韻”學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐活動在實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí),，也通過嵌入“勞模進(jìn)課堂”“可再生紡織品回收公益”和“壹諾公益”等活動,，將“勞模精神”“工匠精神”“非遺傳承”等文化育人、實(shí)踐育人與專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，將“文化元素”融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)中,，為產(chǎn)品注入“靈魂”。項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,、發(fā)現(xiàn)并解決問題,，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，有助于提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維,。課程中引入產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念,、將課程作品轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品,、引入企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)案例等，使得課程“高階性”得到有效提升,。
創(chuàng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院 挑戰(zhàn)產(chǎn)品市場化
學(xué)院進(jìn)一步通過校會企三方協(xié)同,，積極創(chuàng)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，在課程中引入先進(jìn)技術(shù)與工藝?yán)砟?、將企業(yè)需求轉(zhuǎn)化為課程產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求、將產(chǎn)品商品化推向市場等舉措,，有效提升課程挑戰(zhàn)度,。
首先，聯(lián)合浙江省紡織行業(yè)協(xié)會,、浙江省現(xiàn)代紡織技術(shù)創(chuàng)新中心,、浙江東進(jìn)新材料有限公司等32家單位創(chuàng)建浙江省重點(diǎn)支持建設(shè)紡織智造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，產(chǎn)業(yè)學(xué)院將企業(yè)需求轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例,，將教學(xué)與實(shí)際產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,，融入先進(jìn)技術(shù)及設(shè)計(jì)理念，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果并推向市場,，獲得市場認(rèn)可,，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品商品化。其次,，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立的理事會和紡織人才發(fā)展基金為“兩翼”,，探索教育鏈、創(chuàng)新鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈,、人才鏈“四鏈融通”的新模式。第三,，產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會單位將企業(yè)生產(chǎn)過程中遇到的技術(shù)難題和相關(guān)需求反饋給高校,，如紗線產(chǎn)品開發(fā)、差別化與功能面料開發(fā),、女裝設(shè)計(jì)開發(fā)等技術(shù)需求轉(zhuǎn)化為校企合作項(xiàng)目和研究課題,。學(xué)院立足企業(yè)需求，積極開展技術(shù)解題,，組建由學(xué)院教授牽頭,、科研團(tuán)隊(duì)為核心、學(xué)生積極參與的科技服務(wù)隊(duì),。教師將企業(yè)需求與學(xué)校的教學(xué)和科研相結(jié)合,，在對應(yīng)的《紡紗學(xué)實(shí)驗(yàn)》《織物組織學(xué)》《紡織品設(shè)計(jì)》《手工刺繡》《女裝設(shè)計(jì)》等課程作業(yè)布置或者項(xiàng)目發(fā)布中提出實(shí)際的開發(fā)場景和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)際需求完成產(chǎn)品,，優(yōu)秀產(chǎn)品通過作品展,、產(chǎn)品推介,、訂單式推向市場，進(jìn)行批量生產(chǎn)和銷售,，完成產(chǎn)品向商品的市場化轉(zhuǎn)化,。
以“女裝春夏面料研發(fā)及服裝產(chǎn)品開發(fā)”項(xiàng)目為例，學(xué)院37名師生組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué),，設(shè)計(jì)制作完成60套女裝。設(shè)計(jì)小組指導(dǎo)教師對學(xué)生開展全方位指導(dǎo),，并對小組的設(shè)計(jì)質(zhì)量負(fù)責(zé),，實(shí)時(shí)把握項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在設(shè)計(jì)與樣衣制作中存在的問題,，提升學(xué)生作品創(chuàng)作質(zhì)量與水平,。項(xiàng)目成果經(jīng)過企業(yè)推介，直接推向企業(yè)客戶,，獲得客戶好評,，斬獲訂單4個(gè)，實(shí)現(xiàn)批量生產(chǎn),，為企業(yè)創(chuàng)造盈利10萬元,，學(xué)生相應(yīng)獲得了企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式提高了教學(xué)質(zhì)量和效果,，教師不斷學(xué)習(xí)和研究新的教育理念和教學(xué)方法,，提升自己的教學(xué)技能和教育素養(yǎng)，學(xué)生花更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和思考,，進(jìn)一步提升了課程“挑戰(zhàn)度”,。
紡織產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，處于重要的“調(diào)結(jié)構(gòu),、轉(zhuǎn)方式,、促升級”階段，紹興文理學(xué)院紡織科學(xué)與工程學(xué)院強(qiáng)力推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動,，引入行業(yè)資源對接專業(yè)課程,，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動課程教學(xué)，有效提升了紡織類專業(yè)課程的“兩性一度”,。學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)卓有成效,，近3年學(xué)生主持各級各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目56項(xiàng)；發(fā)表研究論文28篇,；獲省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)182項(xiàng),；獲“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級以上獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)。畢業(yè)生初次就業(yè)率保持較高水平，工科類專業(yè)考研率超過30.0%,，其中2023屆輕化工程專業(yè)達(dá)52.9%,。未來，學(xué)院將繼續(xù)推進(jìn)課程教育教學(xué)改革創(chuàng)新,，發(fā)揮創(chuàng)新競賽體系,、交流展示平臺及產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，為其他專業(yè)課程提升“兩性一度”提供新的參考路徑,。
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