重智輕德要不得
作為一名長期從事教育心理學研究的專家,，陳巍發(fā)現(xiàn)，當前中國的家庭教育或養(yǎng)成教育缺少一種人文情懷。具體來說,，就是家長只相信“知識可以改變命運”,，信奉“門檻論”,，認為學習的目的就是考上一所好大學,，找一份好工作。更可怕的是,，近些年來,，這種接近市場化需求的讀書，不僅僅造成了搞笑的墮落,，還使整個社會陷入了一種：“表面上唯有讀書高,，但骨子里讀書無實用”的悖論。
問題在于,，這樣的教育模式,，大部分情況下只能培養(yǎng)“考試機器”和“書呆子”。陳巍認為,，學習應(yīng)該是思維能力和綜合素質(zhì)的學習,，而不是知識的灌輸或者背誦能力的培養(yǎng)。學生囫圇吞棗地將知識背下來了,，卻不能獲取和解讀它,，更不懂得調(diào)動已有的常識運用它，其實是有悖于中小學考試大綱要求的,。
對此,，陳巍熱切期盼家長、老師,，在教育孩子的時候能回歸讀書本身,，就讀書而讀書，不是為了考試而讀書,。
比如,，學生學習韓愈的《師說》，不僅僅能夠背誦相關(guān)的文言詞匯應(yīng)付考試,，更應(yīng)該學習其所傳達的“不恥下問”的學習態(tài)度,。如此這般，孩子智育和德育的學習才能同步進行,，其效果也會更加顯著,。
作為家長，首先應(yīng)該具有人格的獨立性,，不應(yīng)為別人的想法而活著,，更不能讓孩子為別人的想法而活。從心理學角度來說,，孩子只有在尋求到自己的興趣愛好之后,，才不會陷入對其他人的艷羨、嫉妒,、盲從之中,，更不會屈從于權(quán)威、榮譽等,。因此,，在日常生活中，除了學習之外,，家長可以依照孩子的興趣愛好對其進行興趣的培養(yǎng),，幫助他們找到自己的價值。也只有這樣,，才能培養(yǎng)出一個具有更加完整,、健全人格的人。
錢國正（心理輔導專家）
家長莫替代了教師的功能
家長和教師是孩子養(yǎng)成教育中的兩個主體,，在功能上,，各有側(cè)重。教師主管學習,，而家長負責人格塑造,。
相比于我們經(jīng)常談到溺愛造成的“小公主”、“小王子”,，現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了越來越多職能錯位的家長,。他們只管學生的成績而放棄了孩子的生活能力以及人格塑養(yǎng)，唯成績論,，其他一切都可以讓步,。具體表現(xiàn)，只要成績優(yōu)秀,，其他一切都可以遷就,。
殊不知，這樣會害了孩子?，F(xiàn)代社會學理論認為,，一個人的成才，三分靠學歷,，七分靠人格,，這些家長只關(guān)心學歷,，可謂是舍本求末。
孩子在1～3歲時是一個極度需要愛和安全感的年齡,，我們提倡小孩多和母親接觸,，晚上和母親睡，這樣孩子長大了往往比較有自信,。4歲開始,，家長就要給孩子制定一系列的生活規(guī)矩，這時也是對孩子進行養(yǎng)成教育的最好年齡,。
如何教育,，當然最好的方法是家長以身作則。孩子非常會模仿,，你的一舉一動,，他都記在心中。在4歲這個時間段,，家長要給孩子充足的玩耍時間,，愛玩是小孩子的天性，在童年時,，家長逼迫孩子過多學習,，刻意打壓他的天性，這是非常危險的,。江湖上有一句老話：出來混總是要還的,。沒有讓他在該玩耍的時間玩耍，以后到了青春期,，等他有了一定的自由度,，他還是要玩的，這時家長就控制不住了,。
在這個市場化高度發(fā)達的時代,，我還有一個自己的理論，從初中開始,，讓青少年逐漸學會理財,。這里的理財不是說讓他們?nèi)ベI理財產(chǎn)品，而是逐漸培養(yǎng)他們一種合理安排錢物的思維,，比如每個月給他100元零用錢,，然后讓他合理安排，哪些買飲料,，哪些作為可能出現(xiàn)的聚餐費用?，F(xiàn)實中，許多學生考入大學后,，家長一個學期打7000元給他,，他僅用了3個月就把這些錢全部用完,，剩下一個月無法生活，只能靠借錢度日,。這些錢花到哪里,，學生本人也是心中有數(shù)。這個雖然稱不上什么大的問題,，但也有極端案例。
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