重智輕德要不得

　　作為一名長(zhǎng)期從事教育心理學(xué)研究的專(zhuān)家，陳巍發(fā)現(xiàn),，當(dāng)前中國(guó)的家庭教育或養(yǎng)成教育缺少一種人文情懷,。具體來(lái)說(shuō)，就是家長(zhǎng)只相信“知識(shí)可以改變命運(yùn)”,，信奉“門(mén)檻論”,，認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就是考上一所好大學(xué)，找一份好工作,。更可怕的是,，近些年來(lái)，這種接近市場(chǎng)化需求的讀書(shū),，不僅僅造成了搞笑的墮落,，還使整個(gè)社會(huì)陷入了一種：“表面上唯有讀書(shū)高，但骨子里讀書(shū)無(wú)實(shí)用”的悖論,。

　　問(wèn)題在于,，這樣的教育模式,，大部分情況下只能培養(yǎng)“考試機(jī)器”和“書(shū)呆子”。陳巍認(rèn)為,，學(xué)習(xí)應(yīng)該是思維能力和綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí),，而不是知識(shí)的灌輸或者背誦能力的培養(yǎng)。學(xué)生囫圇吞棗地將知識(shí)背下來(lái)了,，卻不能獲取和解讀它,，更不懂得調(diào)動(dòng)已有的常識(shí)運(yùn)用它，其實(shí)是有悖于中小學(xué)考試大綱要求的,。

　　對(duì)此,，陳巍熱切期盼家長(zhǎng)、老師,，在教育孩子的時(shí)候能回歸讀書(shū)本身,，就讀書(shū)而讀書(shū)，不是為了考試而讀書(shū),。

　　比如,，學(xué)生學(xué)習(xí)韓愈的《師說(shuō)》，不僅僅能夠背誦相關(guān)的文言詞匯應(yīng)付考試,，更應(yīng)該學(xué)習(xí)其所傳達(dá)的“不恥下問(wèn)”的學(xué)習(xí)態(tài)度,。如此這般，孩子智育和德育的學(xué)習(xí)才能同步進(jìn)行,，其效果也會(huì)更加顯著,。

　　作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該具有人格的獨(dú)立性,，不應(yīng)為別人的想法而活著,，更不能讓孩子為別人的想法而活。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),，孩子只有在尋求到自己的興趣愛(ài)好之后,，才不會(huì)陷入對(duì)其他人的艷羨、嫉妒,、盲從之中,，更不會(huì)屈從于權(quán)威、榮譽(yù)等,。因此,，在日常生活中，除了學(xué)習(xí)之外,，家長(zhǎng)可以依照孩子的興趣愛(ài)好對(duì)其進(jìn)行興趣的培養(yǎng),，幫助他們找到自己的價(jià)值。也只有這樣,，才能培養(yǎng)出一個(gè)具有更加完整,、健全人格的人,。

　　錢(qián)國(guó)正（心理輔導(dǎo)專(zhuān)家）

　　家長(zhǎng)莫替代了教師的功能

　　家長(zhǎng)和教師是孩子養(yǎng)成教育中的兩個(gè)主體，在功能上,，各有側(cè)重,。教師主管學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)負(fù)責(zé)人格塑造,。

　　相比于我們經(jīng)常談到溺愛(ài)造成的“小公主”、“小王子”,，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了越來(lái)越多職能錯(cuò)位的家長(zhǎng),。他們只管學(xué)生的成績(jī)而放棄了孩子的生活能力以及人格塑養(yǎng)，唯成績(jī)論,，其他一切都可以讓步,。具體表現(xiàn)，只要成績(jī)優(yōu)秀,，其他一切都可以遷就,。

　　殊不知，這樣會(huì)害了孩子?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為,，一個(gè)人的成才，三分靠學(xué)歷,，七分靠人格,，這些家長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)歷，可謂是舍本求末,。

　　孩子在1～3歲時(shí)是一個(gè)極度需要愛(ài)和安全感的年齡,，我們提倡小孩多和母親接觸，晚上和母親睡,，這樣孩子長(zhǎng)大了往往比較有自信,。4歲開(kāi)始，家長(zhǎng)就要給孩子制定一系列的生活規(guī)矩,，這時(shí)也是對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育的最好年齡,。

　　如何教育，當(dāng)然最好的方法是家長(zhǎng)以身作則,。孩子非常會(huì)模仿,，你的一舉一動(dòng)，他都記在心中,。在4歲這個(gè)時(shí)間段,，家長(zhǎng)要給孩子充足的玩耍時(shí)間，愛(ài)玩是小孩子的天性,，在童年時(shí),，家長(zhǎng)逼迫孩子過(guò)多學(xué)習(xí),，刻意打壓他的天性，這是非常危險(xiǎn)的,。江湖上有一句老話：出來(lái)混總是要還的,。沒(méi)有讓他在該玩耍的時(shí)間玩耍，以后到了青春期,，等他有了一定的自由度,，他還是要玩的，這時(shí)家長(zhǎng)就控制不住了,。

　　在這個(gè)市場(chǎng)化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,，我還有一個(gè)自己的理論，從初中開(kāi)始,，讓青少年逐漸學(xué)會(huì)理財(cái),。這里的理財(cái)不是說(shuō)讓他們?nèi)ベI(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品，而是逐漸培養(yǎng)他們一種合理安排錢(qián)物的思維,，比如每個(gè)月給他100元零用錢(qián),，然后讓他合理安排，哪些買(mǎi)飲料,，哪些作為可能出現(xiàn)的聚餐費(fèi)用?，F(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生考入大學(xué)后,，家長(zhǎng)一個(gè)學(xué)期打7000元給他,，他僅用了3個(gè)月就把這些錢(qián)全部用完，剩下一個(gè)月無(wú)法生活,，只能靠借錢(qián)度日,。這些錢(qián)花到哪里，學(xué)生本人也是心中有數(shù),。這個(gè)雖然稱(chēng)不上什么大的問(wèn)題,，但也有極端案例。

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